Αναθέσεις μαθημάτων ΕΠΑΛ (Α, Β, Γ τάξεις) για το 2015-16

Νεότερη ενημέρωση: 100224/Δ2/24-06-2015

Υπάρχουν Β΄Αναθέσεις σε μαθήματα Πληροφορικής στους κλάδους  ΠΕ 12 (06, 10), ΠΕ17 (04, 08) και Α΄ ή Β΄Αναθέσεις σε ΤΕ01.13.

Ανατρέπονται όλα τα παρακάτω …

Αρ. Πρωτ. 88625/Δ2/04-06-2015

Αναθέσεις των μαθημάτων ανά Ομάδα Προσανατολισμού, Τομέα και Ειδικότητα των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015-16.

Εκτός από τις προφανείς αναθέσεις, να επισημάνω τις Β΄ Αναθέσεις για ΠΕ19-20 στα μαθήματα:

1) Εισαγωγή στις Επικοινωνίες και στα Υπολογιστικά Συστήματα (2Θ+3Ε), Β΄ Τάξη

2) Δίκτυα Υπολογιστικών Συστημάτων (3Ε), Γ΄ Τάξη

του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού, Ειδικότητα: Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων

3) Εισαγωγή στα Δίκτυα και τις Επικοινωνίες (2Θ+3Ε), Β΄ Τάξη

4) Διαχείριση και Εγκατάσταση Δικτύων (3Ε), Γ΄ Τάξη

του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού, Ειδικότητα: Τεχνικός Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών

5) Χρηματοπιστωτικές Συναλλαγές-Λογιστικά Φύλλα (2Ε+2Θ)  – (Μόνο το Εργαστηριακό μέρος), Β΄ Τάξη

του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας: Ειδικότητα: Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών

Posted in ΕΠΑΛ, Νομοθεσία | Tagged | Leave a comment

7ος Διαγωνισμός Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστότοπων 2015

H Γ΄ Φάση του 7ου Διαγωνισμού Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστότοπων ολοκληρώθηκε. Τα πρώτα βραβεία σε κάθε κατηγορία συνοδεύονται από συμβολικά δώρα (φορητός υπολογιστής, πολυμηχάνημα, ταμπλέτες 10”, ταμπλέτες 7”, webCameras), που εξασφαλίστηκαν από το 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» και χορηγούς του, για τον 7ο ΔΕΕΙ.

Επιπλέον, οι ιστότοποι που βραβεύτηκαν θα προσκληθούν από το ΙΤΥΕ Διόφαντος, για να αξιοποιηθούν στις εξετάσεις, για την πιστοποίηση των μαθητών/τριών σε ΤΠΕ (http://com2cert.cti.gr/).

Επίσης, μια ταμπλέτα 7” θα κληρωθεί στους αξιολογητές του Διαγωνισμού.

Η επιτροπή του 7ου ΔΕΕΙ, με ιδιαίτερη χαρά διαπίστωσε ότι μεγάλος αριθμός των υποψηφιοτήτων παρουσίασε εξαιρετική ποιότητα, όπως επιβεβαιώθηκε και από τις υψηλές βαθμολογίες. Για το λόγο αυτό η επιτροπή αποφάσισε να δώσει ειδικό έπαινο, σε όσες συγκέντρωσαν βαθμολογία ≥75, στη Β΄ φάση του διαγωνισμού.

Πατήστε εδώ για τα αποτελέσματα.

Posted in Διαγωνισμοί | Tagged | Leave a comment

On-line εκτέλεση εντολών αλγορίθμου σε ψευδογλώσσα

Ο συνάδελφος Αθανάσιος Βρακόπουλος, διευθυντής του ΓΕΛ Κονταριώτισσας μας ενημερώνει:

«Συνάδελφοι
Στον δικτυακό τόπο users.sch.gr/vraa8/run/algo1.php μπορούμε να γράψουμε έναν αλγόριθμο σε ψευδογλώσσα και να δούμε την εκτέλεσή του σε πραγματικό χρόνο. Μπορούμε να καθορίσουμε το χρονικό διάστημα εκτέλεσης εντολών. Τέλος μπορούμε να μετατρέψουμε έναν αλγόριθμο σε αντίστοιχο πρόγραμμα σε «ΓΛΩΣΣΑ» αλλά και σε γλώσσα Pascal.

Στον δικτυακό τόπο users.sch.gr/vraa8/pas/pas1.php μπορούμε να γράψουμε ένα πρόγραμμα σε γλώσσα Pascal και να δούμε την εκτέλεσή του σε πραγματικό χρόνο. Μπορούμε να καθορίσουμε το χρονικό διάστημα εκτέλεσης εντολών.»

Συγχαρητήρια στο συνάδελφο για την πολύ αξιόλογη προσπάθεια που τη μοιράζεται μαζί μας.

Posted in Γενικό Λύκειο, ΕΠΑΛ, Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα | Tagged , , | Leave a comment

Βίντεο επιμορφώσεων στην εκπαιδευτική ρομποτική

Οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής, Δ. Κλαδογένης και Δ. Δανελλάκης που πραγματοποίησαν τις επιμορφώσεις στους εκπαιδευτικούς στη Σύρο, τη Ρόδο και σε άλλες περιοχές έχουν αναρτήσει όλα τα βίντεο των συναντήσεων τόσο στo site του ΚΕΠΛΗΝΕΤ Δωδεκανήσου ( http://keplinet.dod.sch.gr/ ) όσο και στο κανάλι του 2ου ΕΚ Ρόδου στο YouTube:

https://www.youtube.com/channel/UCsNOMcNI3kLLJU0XkG23g_w.

Posted in Διαγωνισμοί, Μαθήματα - Tutorias | Tagged | Leave a comment

Ύλη ΑΕΠΠ 2015-16

Ανακοινώθηκε στις 17/6/2015 η εξεταστέα – διδακτέα ύλη των μαθημάτων του ΓΕΛ που εξετάζονται πανελλαδικά. Σύμφωνα με το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου για την ΑΕΠΠ θα ισχύσουν τα παρακάτω:

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ΑΕΠΠ)
Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας & Πληροφορικής

Από το βιβλίο «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου των Α. Βακάλη, Η. Γιαννόπουλου, Ν. Ιωαννίδη, Χ. Κοίλια, Κ. Μάλαμα, Ι. Μανωλόπουλου, Π. Πολίτη, έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) «Διόφαντος».

Δείτε την ύλη εδώ.

Αναμένονται και οδηγίες σύμφωνα με αυτή την απόφαση.

Posted in Γενικό Λύκειο | Tagged | Leave a comment

Μαθήματα Πληροφορικής – Θέματα εξετάσεων Μαΐου – Ιουνίου 2015

Πανελλαδικές εξετάσεις – Θέματα Μαΐου – Ιουνίου 2015

Posted in Γενικό Λύκειο, ΕΠΑΛ | Tagged , , | Leave a comment

LAMS στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

Με την Υπηρεσία Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (LAMS) μπορούν οι εκπαιδευτικοί να δημιουργήσουν σχέδια μαθημάτων και στη συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι να τα διεκπεραιώσουν. Τα σχέδια αυτά θα έχουν τη μορφή διαγραμμάτων ροής της αλληλουχίας των μαθησιακών δραστηριοτήτων που συναποτελούν το σχέδιο μαθήματος.

Η Υπηρεσία Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων αναμένεται να λειτουργήσει ως αρωγός στην παραγωγή σχεδίων μαθημάτων από την εκπαιδευτική κοινότητα. Η σπουδαιότητα του ρόλου αυτού καταδεικνύεται από τη δυνατότητα χρήσης των σχεδίων μαθημάτων ως μέσο:
– διευκόλυνσης της μαθησιακής διαδικασίας,
– διαμοίρασης μαθησιακών πόρων και δραστηριοτήτων,
– τεκμηρίωσης, διαμοίρασης, ανακοίνωσης και ανάλυσης καινοτόμων και ποιοτικών διδακτικών πρακτικών μεταξύ εκπαιδευτικών.

Posted in Εφαρμογές - Εργαλεία | Tagged , | Leave a comment

+γραφίς από το ΠΣΔ: Μία νέα υπηρεσία για έγγραφα, αρχεία και ημερολόγια με διαμοιρασμό και συνεργασία

Η +γραφίς είναι μια νέα υπηρεσία του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου για τη δημιουργία, αποθήκευση εγγράφων και αρχείων με δυνατότητα διαμοιρασμού και συνεργασίας σε αυτά, με τη χρήση ενός φυλλομετρητή (browser). Η υπηρεσία κατατάσσεται στις σύγχρονες υπηρεσίες υπολογιστικού νέφους (cloud).

Θέτουμε την +γραφίς στη διάθεση της εκπαιδευτικής κοινότητας με σκοπό να αποτελέσει  ένα χρήσιμο εργαλείο για την Εκπαίδευση, τόσο για τις διευθύνσεις και τα σχολεία, όσο και για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές.

Η δυνατότητα για δημιουργία και αποθήκευση αρχείων, η αποθήκευση εικόνων, τα κοινόχρηστα ημερολόγια με τις δυνατότητες διαμοιρασμού και συνεργασίας, είναι τα βασικά χαρακτηριστικά της υπηρεσίας +γραφίς. Ο διαμοιρασμός μπορεί να γίνει με άλλους χρήστες του ΠΣΔ με την λειτουργία διαμοιρασμού που διαθέτει με αναζήτηση και επιλογή χρηστών από τους χρήστες (κατάλογο χρηστών) του ΠΣΔ. Επίσης είναι δυνατός ο διαμοιρασμός ενός αρχείου η φακέλου  μέ την αποστολή με e-mail ενός συνδέσμου.

Διαβάστε περισσότερα εδώ και χρησιμοποιήστε την υπηρεσία από το παρακάτω link:

Posted in Εφαρμογές - Εργαλεία | Tagged | Leave a comment

Ωρολόγια Προγράμματα Τομέα Πληροφορικής ΕΠΑΛ 2015-16

Αριθ. Πρωτ. Φ8/88704/Δ4/04-06-2015

Σας ενημερώνουμε ότι από το σχολικό έτος 2015-2016 τα Ωρολόγια Προγράμματα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας της Α΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και των Β΄ και Γ΄ τάξεων Ημερησίων και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. ανά Ειδικότητα Τομέα Ομάδας Προσανατολισμού είναι τα ακόλουθα:

  1. ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑ.Λ. ΑΝΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΜΕΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΩΝ Β΄ & Γ΄ ΤΑΞΕΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑ.Λ.

Α. Ομάδα Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών

ΤΟΜΕΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Ειδικότητα: Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής  

(το ίδιο ΩΠ ισχύει για την Ειδικότητα: Τεχνικός Εφαρμογών Λογισμικού)

Β΄ Τάξη

  Μαθήματα Ώρες
1. Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών 1Θ+3Ε
2. Υλικό και Δίκτυα Υπολογιστών 2Θ+2Ε
3. Βασικά Θέματα Πληροφορικής 2Θ+2Ε
4. Λειτουργικά Συστήματα και Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων 1Θ+2Ε
5. Συστήματα Διαχείρισης Βάσεων Δεδομένων και Εφαρμογές τους στο Διαδίκτυο 1Θ+3Ε
6. Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ιστοτόπων 1Θ+3Ε
ΣΥΝΟΛΟ 23 ώρες

Γ΄ Τάξη

Μαθήματα Ώρες
1. Προγραμματισμός Υπολογιστών 3Θ+1Ε
2. Δίκτυα Υπολογιστών 3Θ+1Ε
3. Ειδικά Θέματα στον Προγραμματισμό Υπολογιστών 1Θ+4Ε
4. Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Διαδικτυακών Εφαρμογών 2Θ+2Ε
5. Πληροφοριακά Συστήματα σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς 2Θ+2Ε
6. Αγγλικά Ειδικότητας
ΣΥΝΟΛΟ 23 ώρες

Ειδικότητα: Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ

Β΄ Τάξη

Μαθήματα Ώρες
1. Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών 1Θ+3Ε
2. Υλικό και Δίκτυα Υπολογιστών 2Θ+2Ε
3. Βασικά Θέματα Πληροφορικής 2Θ+2Ε
4. Λειτουργικά Συστήματα και Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων 1Θ+2Ε
5. Εγκατάσταση, Διαχείριση και Συντήρηση Υπολογιστικών Συστημάτων 1Θ+4Ε
6. Τεχνικά Θέματα Πωλήσεων & Προδιαγραφών Υλικού και Λογισμικού 1Θ+2Ε
ΣΥΝΟΛΟ 23 ώρες

 

Γ΄ Τάξη

Μαθήματα Ώρες
1. Προγραμματισμός Υπολογιστών 3Θ+1Ε
2. Δίκτυα Υπολογιστών 3Θ+1Ε
3. Ειδικά Θέματα στο Υλικό και στα Δίκτυα Υπολογιστών 1Θ+4Ε
4. Τεχνική Υποστήριξη Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτυακών Υποδομών 1Θ+3Ε
5. Πληροφοριακά Συστήματα σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς 2Θ+2Ε
6. Αγγλικά Ειδικότητας
ΣΥΝΟΛΟ 23 ώρες
Posted in ΕΠΑΛ | Tagged | Leave a comment

Αξιολόγηση Α΄και Β΄ ΓΕΛ

Στο ΦΕΚ Β΄ 862/15-05-2015 δημοσιεύθηκε η με αρ. πρωτ. 77451/Δ2/15-05-2015 Υ.Α. με θέμα «Αξιολόγηση μαθητών Α΄ και Β΄ τάξεων Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015.

Στο ΦΕΚ αναφέρεται ότι:

1) Η γραπτή εξέταση στο μάθημα Εφαρμογές Πληροφορικής στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Α΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου περιλαμβάνει θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας και συγκεκριμένα:
α) δύο (2) θέματα θεωρίας,
β) δύο (2) θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων.

Τα θέματα θεωρίας αποτελούνται από ερωτήσεις δια− φόρων τύπων με τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των μαθητών, η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και την εξαγωγή συμπερασμάτων και η δυνατότητα παρουσίασής τους με σωστούς επιστημονικούς όρους και σωστό γραπτό λόγο. Τα θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων στοχεύουν στον έλεγχο της ικανότητας του μαθητή να χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους. Η βαθμολογία προκύπτει κατά 50% από τα θέματα της θεωρίας (2 x 25%) και κατά 50% από τις ασκήσεις ή τα προβλήματα (2 x 25%).

1) Η εξέταση στο μάθημα Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ στη Β΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου και στη Γ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου γίνεται ως εξής: i. Στους μαθητές δίνονται τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση εννοιών και ορολογίας, η κριτική ικανότητα, η  δυνατότητα αναπαραγωγής γνωστικών στοιχείων, η ικανότητα του μαθητή να αναλύει, να συνθέτει και να δημιουργεί, συνδυάζοντας γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.
ii. Τα τέσσερα θέματα που δίνονται στους μαθητές διαρθρώνονται ως εξής:
α) Το πρώτο θέμα αποτελείται από πέντε (5) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου (πολλαπλής επιλογής, Σωστού −Λάθους, αντιστοίχισης) με τις οποίες ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση των βασικών εννοιών και των σπουδαιότερων συμπερασμάτων της θεωρίας σε όσο το δυνατόν ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
β) Το δεύτερο θέμα αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η κατανόηση της θεωρίας και οι ικανότητες και δεξιότητες που απέκτησαν οι μαθητές κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων ή άλλων δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο του μαθήματος. Με τις ερωτήσεις μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναπτύξουν την απάντησή τους ή να απαντήσουν σε ένα ερώτημα κλειστού τύπου και να αιτιολογήσουν την απάντησή τους.
γ) Το τρίτο θέμα αποτελείται από ένα πρόβλημα ή μία άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, η οποία απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών, θεωριών, εντολών και αρχών και μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα που διευκολύνουν τον μαθητή στη λύση.
δ) Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα πρόβλημα ή μία άσκηση, που απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων, αλλά και ανάπτυξη στρατηγικής για τη διαδικασία δημιουργίας ή επίλυσής του. Tο πρόβλημα αυτό ή η άσκηση μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα που διευκολύνουν τον μαθητή στη λύση.

Η βαθμολογία κατανέμεται ανά εικοσιπέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα (4) θέματα. Ειδικότερα, στο πρώτο θέμα κάθε μία ερώτηση βαθμολογείται με πέντε (5) μονάδες και στο δεύτερο θέμα η πρώτη ερώτηση βαθμολογείται με δώδεκα (12) μονάδες και η δεύτερη με δεκατρείς (13) μονάδες. Στο τρίτο και τέταρτο θέμα η κατανομή της βαθμολογίας στα επιμέρους ερωτήματα μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας και καθορίζεται στη διατύπωση των θεμάτων.

Posted in Γενικό Λύκειο | Tagged , | Leave a comment